Selección de evidencias 1

La siguiente evidencia la he seleccionado porque me parece un buen recurso de inicio de curso en una asignatura de lenguas extranjeras como es el portugués. Posibilita al alumno el trabajo autónomo, la reflexión de su actividad, el uso de las tecnologías de la Información y la comunicación, el acercamiento al conocimiento del resto del grupo...

Esta es la siguiente:

EVIDENCIA 1: METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Objetivo de la actividad: aprender a escribir una descripción de nosotros mismos, nuestros gustos y aficiones en un idioma extranjero.

Actividad: Realización de nuestros propios carnets (bilhetes de identidade) en portugués.

En las diferentes clases y cursos en los que imparto docencia, hemos realizado nuestras propias descripciones, y lo hemos hecho con unos divertidos carnets que se adecuaban a la edad de los alumnos, de esta manera en el curso de sexto de primaria, hemos dado las siguientes pautas para que ellos mismos confeccionasen sus DNI en portugués.

La actividad se ha llevado a cabo de la siguiente forma:

      1. Explicación a mis alumnos de qué es un “bilhete de identidade”.

      2. Muestra de un ejemplo real.

      3. Explicación en nuestra clase de portugués de lo que íbamos a hacer: un DNI un poco especial, pues sería ampliarlo con información personal sobre nuestros gustos y aficiones.

      4. Lectura de pautas que deben aparecer:

a.   Nome (Nombre)

b.   Idade (Edad)

c.   Cor preferida (Color favorito)

d.   Animais preferidos (Animales preferidos)

e.   Comida que adora/não adora (Comida que les gusta y que no)

f.    Desporto preferido (Deporte favorito)

g.   O que ve na televisão (qué ve en la tele)

h.   A música que ouve (la música que oye)

       5.  Desarrollo de la información a modo de descripción.

       6. Corrección por parte del profesor.

      7. Utilización del programa Photoescape para la realización de los DNI por parte de los alumnos en el aula de informática, escribiendo nuevamente la descripción ya corregida y adjuntando las imágenes que les gustaban y complementaban esa información, incluyendo además una fotografía personal.

      8. Subida al blog de aula con la contraseña de cada uno.

EJEMPLO DE LA ACTIVIDAD COMPLETADA POR UN ALUMNO DE SEXTO:

Al acabar la actividad, reflexione sobre aquellos aspectos que habían fallado. Principalmente los problemas mayores estuvieron relacionados con la utilización del programa de fotos, ya que para copiar y pegar las fotos, los alumnos no eran capaces y tuvimos que dedicarle más tiempo de la cuenta.
También a la hora de describir les pareció más sencillo por haber tenido las pautas, porque ellos por sí mismos, no sabían qué escribir.
Hubo algún fallo a nivel ortográfico pero nada significativo.